Association Contact et Promotion

Notre Centre de Formation

Depuis 2017, 589 personnes formées / 91 % de satisfaction

Depuis 2014, l’association a créé son centre de formation, certifié QUALIOPI depuis août 2021. Y sont notamment dispensées des formations de Français Langue Etrangère à visée professionnelle, sociale ou scolaire.


Nous répondons à des demandes de structures privées (associations ou entreprises telles que la fondation Caritas, la SIAE SISTRA ou Horizon Amitié), de particulier·ères et d’institutions publiques comme la Collectivité Européenne d’Alsace ou l’Eurométropole.


Ce secteur nous permet de formuler des offres spécifiques sur-mesure et d’accompagner les apprenant·es vers la validation des compétences acquises par l’obtention d’un diplôme de langue s’ils et elles le souhaitent.


Sur l’ensemble du territoire, nous sommes attaché·es à un travail en bonne entente avec nos partenaires institutionnels, associatifs et entrepreneuriaux.

Historique

2014
Français Langue Étrangère à visée professionnelle (EMS – 3 ans, Humanis et Habitat)

2016
Français Langue Étrangère à visée sociale en intra (Horizon Amitié – 4 ans)
Français Langue Étrangère à visée professionnelle (Régie des écrivains – 3 ans)

2018
Français Langue Étrangère à visée scolaire (CEA) – toujours en cours

2021
Obtention de la certification QUALIOPI en août 2021
Français Langue Étrangère à visée professionnelle (SISTRA) – toujours en cours
Français Langue Étrangère (NTT DATA) – toujours en cours
Français Langue Étrangère à visée sociale en intra (Caritas, Habitat et Humanisme)
Communiquer en français (particuliers – CPF)
Préparation au DELF ou au TCF (particuliers, en entreprise, via Pôle Emploi)

2022
Français Langue Étrangère à visée professionnelle (EMS)
L’accueil de l’enfant et de sa famille dans sa spécificité en LAEP (DGAS)
Formation de formateurs « FLE professionnel selon les niveaux de langue » (GIP FCIP)
Obtention de l’agrément Centre d’examen DILF
Formation d’examinatrices DILF


2023
Atelier de conversation (Cité de l’Emploi)
Français Langue Étrangère à destination des parents d’élève
Français Langue Étrangère à visée professionnelle (EMI-Creno)
Formation d’animateur·rices d’ateliers sociolinguistiuqes (Foyer Notre-Dame)

Équipe impliquée

Pour le Conseil d’administration :
Jean-Luc MARTIN

Responsable du Centre de formation :
Aline RAPP

Pour la direction de l’association :
Tatiana SIMONET

Formateurs et formatrices :

en sous-traitance

  • Nicolas PONTIGO
  • Anne-Sophie DUPUIS

Personnel de l’association

  • Alicia ROY
  • Beatrice ASSUERI
  • Pauline GRAMPP

Catalogue actuel

En ligne sur le site internet de l’association :

https://contact-promotion.org/

Français Langue Étrangère :

  • FLE à visée professionnelle
  • FLE à visée professionnelle spécialité « Restauration »
  • FLE à visée sociale
  • FLE à visée scolaire
  • FLE par niveau : A1.1 – A1 – A2 – B1 – B2 – C1

Remise à niveau :

  • Compétences de base

Centre d’examen :

  • DILF
  • TCF Intégration Résidence Nationalité (IRN)

Petite Enfance

  • Posture de l’accueillant·e en LAEP au serive d’une écoute authentique
  • L’aménagement de l’espace en LAEP, un enjeu pour l’accueil des familles
  • Accompagner le parent en situation de handicap dans sa parentalité
  • Le jeu, véritable support pour les professionnel·les de la Petite Enfance
  • Accompagnement de la parentalité auprès des Gens du voyage

Objectifs

Améliorer le niveau en langue française des apprenant·es :
  • En fournissant un cadre et un suivi de formation de qualité et adaptés à la demande,
  • En visant le développement de compétences de communication contextualisées,suivant les objectifs langagiers du cadre européen commun de référence pour leslangues,
  • En visant l’obtention de diplômes et/ou tests de langue,
  • En respectant les valeurs de l’association Contact et Promotion.
Offrir des formations
tournées vers les besoins de nos apprenant·es :
  1. En contribuant à l’insertion sociale des apprenant·es :
  • Par la contextualisation thématique des apprentissages de l’oral et de l’écrit, mais aussides points de langue (vocabulaire, grammaire, phonétique),
  • Par le traitement d’éléments culturels en lien avec le calendrier national (évènementstels que jours fériés, fêtes, etc.), les thématiques abordées ou l’actualité,
  • Par la mise en situation des apprenant·es dans des échanges oraux ou écrits de leurenvironnement personnel ou professionnel,
  • En favorisant les compétences d’apprentissage en autonomie (« Aimer apprendre » et« Apprendre à apprendre »).
  1. En contribuant à l’insertion professionnelle des apprenant·es ou en assoyant lescompétences langagières demandées par leur activité professionnelle :
  • Par le développement de la confiance en soi et la connaissance de soi, de ses qualités,compétences mais aussi de ses contraintes,
  • Par la découverte des métiers, notamment ceux en tension, des possibilités offertespour y accéder,
  • Par l’usage de codes sociaux partagés, en lien avec le monde de l’entreprise,
  • Par la production et la compréhension d’échanges oraux et d’écrits sur des sujetset/ou dans des situations en lien avec leur domaine professionnel, leur poste ou leurmétier,
  • Par l’usage autonome d’outils et de techniques de recherche d’emploi,
  • Par le développement de compétences numériques afin de cibler un emploi et/oucommuniquer avec un·e futur·e employeur·euse et Pôle Emploi,
  • Par l’information des personnes sur leurs droits et devoirs selon le code du travailfrançais et une meilleure compréhension du fonctionnement des entreprises.
  1. En permettant aux apprenant·es d’accéder à des formations diplômantes (DELF, DCL,TCF) et certifications (par exemple CléA) valorisant l’apprentissage et les acquisitions.

Moyens

L’équipe est constituée de :

  • Une responsable salariée du centre de formation diplômée d’un Master delinguistique et didactique des langues appliquées au FLE et expérimentée dans laformation pour adultes,
  • Des formateur·rices expérimenté·es et diplômé·es.

Les outils dont nous disposons sont :

  • Des relations de partenariat avec les client·es et les formateur·rices,
  • La certification QUALIOPI,
  • La mise en place de conventions de formation,
  • Une bibliothèque avec des outils pédagogiques,
  • Des équipements informatiques,
  • Les salles de l’association.

La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie « actions de formation ».