Évaluer le niveau de langue des publics allophones

Objectifs

• Savoir identifier les niveaux de langue (CECRL)
• Distinguer le public en situation d’analphabétisme
• Connaître les compétences acquises selon les niveaux de langue (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)
• Conduire une stratégie d’évaluation du niveau à partir d’une grille d’évaluation

Public

Toute personne en charge de l’accompagnement d’un public allophone, dont les conseillers, conseillères France Travail, les référent·es RSA, les conseillers et conseillères en insertion professionnelle, les travailleurs sociaux et travailleuses sociales.
Prérequis : aucun

Méthode et moyens

Méthode expositive par la proposition
d’apports théoriques
Méthode active et étude de cas
Approche de pair-aidance
Échanges informels

Contenus

L’intégration du public migrant passe autant par la progression au niveau linguistique, l’inclusion sociale que l’insertion professionnelle. Ces différentes facettes de l’intégration sont interdépendantes les unes des autres et il faut les travailler en parallèle.
Dans cette formation, nous vous proposons de vous former à identification des niveaux de langue pour améliorer l’orientation des publics que vous accompagnez vers des actions de formation adaptées.
La formation se fondera sur les représentations et connaissances des participant·es en matière de niveau de langue.
En fonction des besoins, des éclairages seront faits pour nous assurer d’une compréhension commune des notions partagées (niveaux, compétences, terminologie employée, etc.)
Des remue-méninges, des exemples de production et des mises en situation d’évaluation seront soumis à l’analyse et à la réflexion collective des participant·es afin de peaufiner leur perception des niveaux de langue.
Un dossier sera remis aux participant·es présentant différentes ressources évoquées lors de la session.

Liste de actions menées en formation :

Identifier les différences clés entre les niveaux A1.1, A1, A2, B1, B2
Lire et interpréter des descripteurs CECRL simplifiés
Reconnaître des productions orales/écrites types associées à chaque niveau
Analyser un profil d’apprenant·e et proposer un positionnement approximatif
Utiliser des outils pratiques pour guider un positionnement : questions types, tests simples, observation de productions.

Évaluation des acquis

Une évaluation initiale
Évaluation en fin de session
Remise d’une attestation
Évaluation qualité par le stagiaire

Suite de parcours

Formations professionnelles du GIP FCIP, de la Région Grand-Est
MOOC du Cavilam
Webinaires de Doc en stock
DU FLE de l’université de Strasbourg

Modalités

Intervenant·e : Alicia ROY, Responsable Secteur FLE

Durée : 1 journée de 6h de formation

Formation en inter : le lundi 8 septembre 2025 de 9h à 12h et de 13h à 16h

Groupe de 6 à 12 personnes